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Senza categoria

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Una lezione di lingua non segue sempre un percorso

Una lezione di lingua non segue sempre un percorso lineare, e non è necessario che lo faccia.

A volte, una semplice domanda diventa l’occasione per ampliare la conversazione, aggiungere un dettaglio personale e mostrare come l’inglese si usa davvero nella vita quotidiana.

Altre volte, la curiosità porta altrove. In quei momenti, saper ascoltare significa anche saper riconoscere quando è il momento di riportare l’attenzione sull’attività, con naturalezza e senza interrompere il piacere di partecipare.

Perché imparare una lingua non significa soltanto ripetere strutture corrette, ma anche imparare a comunicare, ascoltare e interagire.

La struttura dà una direzione. La conversazione le dà vita.

#DidatticaDelleLingue #InglesePerBambini #LearningThroughPlay #TeachingEnglish #EducazioneLinguistica

Come si impara a fare domande in inglese? Anche gi

Come si impara a fare domande in inglese? Anche giocando con le emozioni! 🎭

In questa attività, partiamo dalle flashcard per introdurre il gioco. Poi i bambini si mettono alla prova: uno mima un’emozione, l’altro osserva e formula una domanda in inglese, come “Are you sad?”. Chi mima risponde “Yes, I am” oppure “No, I’m not”, e il gioco continua finché non si indovina l’emozione!

In questo modo, i bambini si esercitano a usare il verbo to be e a costruire domande e risposte in inglese, mettendo in pratica la grammatica in una situazione concreta.

Perché una lingua si impara anche usandola, un gioco alla volta ✨

🎭 Throwback to this emotions game!

#ingleseperbambini #englishforkids #eslteacher #laboratoricreativi #englishasasecondlanguage

E dopo aver scoperto come funziona un pattern, abb

E dopo aver scoperto come funziona un pattern, abbiamo fatto un passo in più: trasformarlo in una stampa! 🎨

La prima parte dell’attività, dedicata alla costruzione dei pattern, è stata ispirata da @maryanna_illustrates. Da lì abbiamo sviluppato un secondo step, introducendo una tecnica di stampa semplice e accessibile.

Abbiamo preparato delle piccole matrici in gommapiuma e ogni bambino ha inventato o adattato il proprio disegno, incidendolo sulla superficie con una matita. Poi abbiamo aggiunto il colore con i paint stick e finalmente è arrivato il momento di stampare.

Per dei bambini di seconda elementare, l’obiettivo non era creare subito un pattern perfetto e complesso. Le due attività sono state soprattutto un’occasione per esplorare, fare pratica e capire cosa succede quando un’idea viene spostata da un materiale all’altro.

In un’ora e mezza c’era già tantissimo da scoprire e sperimentare. E quando non si tratta di seguire una regola precisa, ma di fare scelte artistiche, lasciamo volentieri spazio alle loro idee: alcuni hanno seguito il principio della ripetizione, altri hanno preferito sviluppare le proprie linee e composizioni. In entrambi i casi, hanno trovato il modo di farlo proprio.

#ArtEducation #ProcessArt #PrintmakingForKids #LearningThroughArt #CreativeLearning

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