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Questa settimana con le nostre quarte abbiamo iniz Questa settimana con le nostre quarte abbiamo iniziato a esplorare il present continuous in modo molto concreto e visivo. Abbiamo aperto con alcuni brevi video per entrare nel tema e attivare l’ascolto e l’osservazione. Poi siamo passati al circle time: l’insegnante ha mostrato un’illustrazione ricca di personaggi e animali in piena azione. Con domande semplici e guidate, i bambini hanno iniziato a “leggere” la scena in inglese: chi sta facendo cosa, dove, e come. Le risposte sono arrivate subito, sempre più sicure, quasi come un piccolo coro che descriveva l’immagine in tempo reale 🎭 Un’attività molto semplice da replicare, ma potentissima per: ✨ attivare il vocabolario ✨ stimolare la produzione orale ✨ far sentire l’inglese “utile” fin da subito Un piccolo passo verso frasi complete… partendo da un’immagine. #ingleseperbambini #englishforkids #eslteacher #laboratoricreativi #englishasasecondlanguage
Per i bambini italiani, fare domande in inglese no Per i bambini italiani, fare domande in inglese non è così immediato: in italiano spesso basta cambiare il tono della voce, mentre in inglese bisogna cambiare la struttura della frase. In più, qui lavoriamo con il verbo to be, che è irregolare (“I am”, “you are”…), quindi richiede ancora più attenzione. In questo gioco rendiamo tutto concreto: un bambino mima un’emozione, l’altro osserva, formula la domanda (“Are you…?”) e ascolta la risposta. Nella seconda parte si vede quanto sono coinvolti: ridono, si concentrano e ripetono una struttura grammaticale importante in modo naturale e spontaneo. Perché la grammatica funziona davvero quando prende vita ✨ #ingleseperbambini #englishforkids #eslteacher #laboratoricreativi #englishasasecondlanguage
La nostra bambola primaverile non è solo un’attivi La nostra bambola primaverile non è solo un’attività creativa… è uno strumento didattico sorprendentemente versatile! In questo reel mostriamo come la utilizziamo in classe: partiamo dal vocabolario stagionale (raincoat, trainers, jeans…) e lo trasformiamo in un’occasione per lavorare sulla grammatica. Attraverso domande e risposte come “Is the raincoat purple?” → “No, it isn’t”, i bambini non solo riconoscono le parole, ma iniziano a costruire frasi complete in modo naturale e guidato. Facciamo poi un passo in più: introduciamo i pronomi soggetto e aiutiamo gli studenti a formulare le domande in autonomia (“Am I…? Are you…? Is he/she/it…? Are we/they…?”). ✨ Da semplice lavoretto creativo a attività strutturata: uno stesso materiale può accompagnare i bambini nello sviluppo di vocabolario e grammatica, adattandosi agli obiettivi della lezione. #ingleseperbambini #englishforkids #eslteacher #laboratoricreativi #englishasasecondlanguage
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