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Dopo aver introdotto il vocabolario di questa lezi Dopo aver introdotto il vocabolario di questa lezione, abbiamo fatto una breve attività di ordinamento. Ogni bambino aveva due flashcard—una con una parola scritta e una con un’immagine—a turno leggevano la parola ad alta voce, riconoscevano l’immagine e ordinavano le carte secondo il suono “ee” o “or” presente sulla lavagna. Attività come questa sono un buon modo per includere un po’ di movimento e una pausa dal tempo seduti durante il circle time, prima di passare ai fogli di lavoro. È bello farli alzare in piedi tra un’attività e l’altra, anche solo per pochi minuti. In questo video l’attività era un po’ più lenta, ma va bene prendersi il tempo necessario. A volte le attività sono più veloci: ad esempio, la maestra nasconde le flashcard in classe e dice una delle parola, e i bambini devono trovarla, oppure le carte sono sparse sul pavimento e i bambini devono individuare e indicare quella giusta. Queste attività in movimento possono assumere diverse forme e velocità, e sono un buon modo per introdurre momenti dinamici tra un’attività e l’altra. #ingleseperbambini #englishforkids #laboratoricreativi #englishasasecondlanguage #eslteacher
Magic Finger - alza il dito in aria! Si tratta di Magic Finger - alza il dito in aria! Si tratta di un piccolo framework che stiamo attualmente utilizzando per i quiz alla fine della lezione e che piace molto ai bambini. Devono ascoltare la parola detta dall’insegnante, collegarla all’immagine e poi scriverla. Lo utilizziamo per verificare il livello individuale dei bambini, mantenendo un’atmosfera collaborativa. Alla fine, l’insegnante dedica del tempo alla correzione dei fogli di lavoro, ma come potete vedere in questo esempio, non c’era molto da correggere. Hanno fatto tutti un ottimo lavoro! 🌷 #ingleseperbambini #laboratoricreativi #englishforkids #eslteacher #englishasasecondlanguage
Imparare l’inglese è un viaggio. 💛 Per alcuni bam Imparare l’inglese è un viaggio. 💛 Per alcuni bambini la pronuncia arriva in modo naturale e veloce, per altri richiede più tempo. Ed è assolutamente normale. Ogni bambino ha i suoi tempi, soprattutto quando sta costruendo un nuovo sistema di suoni. Quello che è bello vedere, però, è che anche quando la produzione orale ha ancora bisogno di maturare, la comprensione cresce con grande sicurezza. Dopo cinque mesi di percorso, i bambini sono abituati ad ascoltare l’inglese, a seguire le consegne, a lavorare in autonomia anche quando l’attività richiede attenzione ai suoni — come nel nostro esercizio sul riconoscimento del suono “oa” nel “trenino dei suoni”. Ascoltano, osservano, riflettono e scelgono la risposta corretta. La lingua si costruisce così: un po’ alla volta, con costanza, fiducia e tanto allenamento all’ascolto. #ingleseperbambini #englishforkids #englishasasecondlanguage #jollyphonics #eslteacher
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