Una recente tendenza nell’educazione è quella di allontanarsi dalla tecnologia per riscoprire tecniche interattive che richiedono la “didattica frontale”. L’attività che sto per descrivere rappresenta l’incarnazione di questa tendenza applicata al settore dell’inglese come seconda lingua (ESL).
Le fasi della lezione sono piuttosto semplici: insegnare il vocabolario, verificare l’apprendimento del vocabolario e poi utilizzare quel vocabolario in un contesto che promuova l’espressione orale.
Una parte del nostro programma di terza elementare prevede l’insegnamento del lessico relativo all’abbigliamento, suddiviso per stagioni. Era il momento di dedicarci all’inverno, così abbiamo deciso di lanciare la nostra “bambola da vestire” in versione invernale. Abbiamo selezionato un set di 9 parole: sciarpa, guanti, maglione, cappotto, stivali, orologio, cintura, calzini e cappello.
Abbiamo utilizzato le flashcard in modi diversi per insegnare e poi consolidare il vocabolario (fase 1 – insegnamento). Abbiamo proposto diversi giochi per assicurarci che i bambini stessero apprendendo le parole (fase 2 – verifica). Successivamente abbiamo organizzato attività di conversazione che richiedevano ai bambini non solo di usare il vocabolario proposto, ma anche di utilizzare la frase guida: “In winter, I wear…”. La nostra frase guida aiuta i bambini ad abituarsi all’uso della preposizione di tempo in con le stagioni, oltre a insegnare loro il significato del verbo to wear (indossare). Guardate il video – seeing is believing!
Nella scelta del lessico abbiamo selezionato parole che ci permettessero anche di rafforzare il lavoro svolto sui plurali irregolari in inglese. Per esempio, scarf diventa scarves e watch diventa watches. Questo ha consentito alla lezione di avere molteplici sviluppi e attività di approfondimento.
Se siete interessati a scoprire diverse tecniche per utilizzare le flashcard, restate sintonizzati sul prossimo articolo, dove vi mostrerò alcuni dei trucchi che rendono questo strumento di didattica frontale estremamente efficace.
Per potenziare le abilità di comprensione orale degli studenti, abbiamo svolto un’attività di storytelling utilizzando Winnie the Witch in Winter di Valerie Thomas. La trama coinvolgente e le vivaci illustrazioni hanno contribuito a mantenere alta l’attenzione degli alunni, favorendo la comprensione degli eventi principali, del lessico e della sequenza narrativa. (Amazon link qui). Questo libro è stato perfetto, poiché avevamo già lavorato su tutti i capi di abbigliamento invernale descritti nella storia!
Il piano di lezione, le flashcard e il materiale per insegnanti e studenti della “Winter dress up doll” sono ora disponibili su TPT (clicca qui) o nostro sito (clicca qui)! Sosteneteci e aiutateci a crescere!
Stay tuned for our next post!
Alison
